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为了树立典型，形成学校良好的师德师风氛围，西安市未央区楼阁台小学推出大家身边最可爱、最值得学习的系列师德师风典型案例。

教师风采：

王慧，女，小学语文二级教师，本科学历，兼任班主任。俗话说：“师者，以德而耕，收获山河。”就是这样的信念，支撑她不断探索，不断创新。让她的每一天都那么的与众不同，就像沙滩上的贝壳珍珠，每一次收获新知的时刻，都在闪闪发光。孩子们成长路上真正需要的是什么呢?是爱、是尊重、是自由和爱，让他们有足够的安全感，尊重让他们拥有独立人格。她觉得教育是一场温暖的修行，这条路上，有你有我也有他，“路漫漫其修远兮”，我辈自当强！

上善若水，大爱无痕岁月不居，时光如流，从被我的老师呵护，到我呵护一群可爱的孩子，从我走出自己的青春，到步入别人的青春，这些年的岁月不知不觉在滔滔不绝的讲课声中，在埋头批改作业的笔尖上，在上课铃与下课铃的交替声中，悄然划过。回想当初，我们满怀热情，选取教师作为自己终身的职业，年少轻狂，意气风发，可以说，走上讲台的我们以前都有一番壮志宏图，想通过自我拼搏成为一位名师,或者成为一名管理者，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，雄心没有了，壮志消失了，原来现实和自我的理想差距如此遥远。我们疲惫在日常琐碎里，忙碌在各种资料打印里，埋没在备课和开会里，恼怒在差生的作业里，郁闷在学生的课堂表现里，感伤在对牛弹琴的传授里，惊讶无奈在学生的成绩里......年轻老师抱怨机遇不佳，评优无望，评职无期。种种失意、困惑扑面而来。每天我们见面说的最多的一个词就是--累!看着微信运动中每天接近20000的数字，无数次我们自问：为了这点工资，值得吗？重压下，我们时常口是心非的发泄：有人天天喊“累死了。”结果她一有时间就生龙活虎地给学生辅导；有人说：“不管了，什么也教不会”，结果她连学生的家庭作业也一页页的批改着；有人天天嚷着：“爱考怎样，考怎样”，结果一沓又一沓的试卷抱进校园；有的人孩子生病了，还坚持上课，等周末回家才带着歉意照看两天；有的人，父母生病，也不能时时床前尽孝；有的人，最早来校，最晚离校，甚至有人笑称，周末了还要来学校走两圈……当工作与生活产生矛盾的时候，我们很多老师毫不犹豫抛弃了生活，当家庭和学生无法兼顾的时候，很多老师毫不犹豫选择了学生。“种别人的田，荒自己的地。”这是多少教师的自我调侃，可是有谁会懂，这调侃里，包含着多少心酸与无奈！这便是我们教师的师德，是对学生充满职责的爱，是对工作的执着，是在平凡的日子里日复一日的坚持！感恩相遇，不负遇见。步入楼阁台小学几年之久，这几年来，我褪去了初为人师的青涩稚嫩，一路走来，一路芬芳，从讲台上的磕磕绊绊到如今的成熟从容，我的成长展现在校园的每一寸土地上，流动在每一个课堂之中，绽放在学生的每一张笑脸上。提高教学质量，打造优质课堂，是我教学工作的不懈追求。在教学实践中，我深刻的意识到，要想提高教学质量，首先，要立足课堂，要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍精心尽力预设每一节课，创设轻松愉快的情境进行教学，与学生共同学习，共同进步，提高学生的语文能力。作为一名高年级语文教师，从字字品析、咀英嚼华中，我深为语文而痴迷 ，在语文课堂教学的蓝天中，我努力翱翔，努力探索！上学期期末考试，有个学生生跑出考场，给我说：老师，阅读题，我几乎都是瞎编的。说着说着，委屈的泪如雨下……那一刻，我懵了，口口声声一直把阅读挂在嘴上，却真正没有落实于教学中，那次考试给了我警醒，让我明白培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的阅读积累，提高学生的阅读能力，成为我下一阶段的追求目标！我热爱语文教学，更热衷于追求美丽的课堂艺术。在一次次的课堂教学评赛中，我积极参与，努力探索，总结经验，反思成败，吸取教育教学的精华，逐渐形成了自己“生动活泼、扎实创新、声情并茂”的教学风格。这些年，自己在课堂教学的这条路上追逐着最美的姿态，一路走来，有欢喜，有忧愁，无论成功与失败，这些都成了我教育教学成长之路上的点点星光，有时指引我阔步前行，有时警醒我驻足反思。品尝快乐，收获成果的同时我也深深的体会到：行走在平凡而又神奇的教育之路上，学习是我们生命历程中的主要组成部分，课堂是我们和学生的快乐驿站，思想是我们开拓的利斧，实践是我们前进的方式，在促进学生快乐成长的同时，我们也收获着成功的喜悦。我们用思索丈量着脚下的路，用潜心研究演绎着教学的希望，用实践收获着一路探索的幸福。让我们在沟通中将彼此的思想融合，在激烈地碰撞中飞溅起思维的火花。还曾记得在大学读书的时候，校园里经常能看到刻在石碑上的字:“学高为师，身正为范”。当做了一名教师之后，才深有感触。师德在我们充满爱的眼神里，师德在我们声情并茂的讲课里，师德在学生甜甜地问候里，师德在家长写给我们的表达他们感谢的信里，师德在我们谦逊的微笑里......

教师风采：项锋，汉族，本科学历，一级教师，未央区楼阁台小学语文教研组长兼教务主任。所带班级获未央区和西安市先进班集体，本人获优秀班主任。他的教育理念是：真诚和不吝啬地激励学生，满怀爱心的去关注学生的成长，用爱心去唤醒学生的智慧潜能，让每一个孩子都能体会到成功的喜悦。

我所理解的师德师风  每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正的成为一个对得起自己，对得起学生，对得起社会的教师，在不断的学习和学生交流的过程中，我对于师德师风有了更深的理解。 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 那到底什么是师德师风？人们没有一个很严格的定论。一般认为，所谓师德，就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦等等，这都是师德；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等，这都是师风。师德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。怎样才能做一名好教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，关心学生是我们教师最基本的道德素养。我还认为我们教师的出发点首先要考虑的是学生的利益，只有让学生真正的学到知识，让他们将来能够学有所用，才是我们的出发点，这也是我理解的师德，师德的力量在于对学生的付出价值是不是有所升华，有所历练，而我深信，只有把握好这个度，我们每一位教师都会做到，把师德师风的力量传达下去，深入下去，才是重中之重。 作为一名教师首先要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样你才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次课堂，认真对待每一堂讲课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生，完成古人对教师的教书方面的职责要求：传道、授业、解惑。其实任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，真正起到了示范的作用，这样对学生的学习肯定是相当有利的。   教师应该热爱学生，主动经常与学生沟通交流，了解学生的思想，从心里愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。这样，学生平时也就会主动和老师交流思想，遇到问题，也会主动征求老师的意见。同时老师遇事要冷静，不要随便发怒，以威压人，处事要尽量公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生，不管是不是自己教过的，对所有学生都要一视同仁，这样才能在学生中树立起较高的威信。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望也高了，再加上社会的竞争越来越激烈，使现在一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们容易形成孤僻、霸道的个性，使部分学生进入大学后就出现了许多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就更要求我们广大教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助每一位学生，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受 。  

教书育人是师德师风的关键。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识，在知识的海洋里遨游，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选择了教师职业就选择了艰辛和挑战，胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。 教书育人是教师的天职，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。 孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，也肯定了我们教师在教育中起到的重要作用，让我们把师德师风彻底的发扬光大，做到一切为了学生，为了学生的一切，做出自己应有的贡献吧。

只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。希望所有的老师都能努力提高自己的师德修养，做一个阳光老师，以自己的快乐去快乐学生，以自己的阳光去阳光学生，以自己的师德去影响学生的品德。

编辑：雯雯

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